如何上好期末道德與法治復習課

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?----道德與法治老師? ? 張淑意

這學期本人擔任七年級一、二、三班道德與法治課的教學工作。教學過程中本人努力盡快適應新學期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認認真真，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。但是，每到期末，枯燥乏味的的復習課往往令我頭痛，另學生厭煩。針對此現象，現對本學期教育教學工作總結如下：

大家都知道復習課就是把所學的知識系統化、條理化，幫助學生對已學知識進行查漏補缺的必要的教學過程，也是進一步幫助學生理解和鞏固已學知識和技能的一個重要途徑。

其實，復習課和新授課一樣重要，而且要上好似乎比新授課更難。因此，認真高效地組織復習，彌補新授課的不足，使業已遺忘的得到恢復，并舉一反三，甚為重要。而且，相對而言，上復習課的難處在于：其一，教學任務必須由教師自己確定。復習課不像新授課，課程標準上沒有明確的教學內容規定。因此，教師通常在確定復習什么時犯難。其二，教學內容不新，不易引起學生的興趣。復習課的內容，對大多學生來說是熟悉的，有些甚至已完全掌握。因此，不分“生”與“熟”的重煮一遍，許多學生不感興趣。而要引起學生的興趣，除了方法上變化外，一定要復習學生迫切需要復習的內容?？梢姛o論是選定復習內容還是變換方法都需要克服困難。其三，要復習的內容多, 時間緊，心理容易疲勞。

針對復習課中存在的種種問題，我覺得應遵循以下原則，幫助學生梳理知識，形成網絡，揭示規律，從而進一步提高運用所學知識分析問題、解決問題的能力及信息的收集和整理、加工與處理的能力。

1.基礎性原則

無論哪一種復習都要抓住基礎知識復習與基本技能訓練?；A知識的復習要弄清這些基礎知識是怎樣提出來的？具體內容是什么？應怎樣敘述與證明？有何主要應用？應用時應注意什么？它和其它基礎知識有什么聯系？等等；基本技能訓練在復習中應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。另外，該記住的一些詞語、原理以及一些技巧、方法都應要求學生力爭記住，知識缺漏要補上。

2.系統性原則

復習不是炒冷飯，不是把平時學習過的內容重復一遍，而是要把平時所學的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯系，使之系統化、結構化。使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯系。所以復習時，可采用“以線串珠”的方法，把知識概括成圖示式、口訣式，綱要式，便于記憶與理解。

3.重點性原則

復習課內容一般都較多，時間又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重點地復習，做到： ①突出重點章節的復習；②突出重點概念、重點例題習題、重點解題思路與方法的復習； ③突出薄弱環節的復習； ④突出重點難點的復習。

4.精選性原則

復習課中例題的選擇，習題的配備必須精心考慮，題目必須有一定的基礎性、綜合性、啟發性、代表性與典型性，要選擇一些能“牽一發而動全身”的題目進行講解或讓學生練習，幫助學生從中找出解題規律與方法。還可選一些開放性的題目開闊學生思路，使學生通過復習有新的收獲、新的體會。

5.主體性原則

復習課應同樣把學生看成是學習的主體，要千方百計讓學生積極地參與復習過程，凡是學生看得懂、講得來、做得出的內容與題目，都要讓學生去獨立完成，教師不要都包辦代替，不要滿堂灌。

我想把握好以上原則，教師就能及時地了解學生的復習情況，及時幫助學生排憂解難，及時地反饋評價和矯正學生復習的情況，使每一位學生通過復習都有所發現、有所拓展、有所領悟、有所提升。