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          三月風光好 正是學習時

          三門峽市育才中學 李曉娟

          2022年3月15日—18日,歷盡幾多曲折的中原名師工作室培育省級名師培訓項目終于在河南師范大學成行。

          本定于2021年12月28日的培訓,因為新冠疫情的突發被推遲。今年培訓準備開始之前,國內的疫情已經出現多點散發、傳播極快的態勢,河南省內也已經有幾個市有了感染病例。河南師范大學的項目承辦院校與各位責任老師克服萬難,精中求細,做好組織工作和一切與疫情防控有關的工作,各位參訓教師也抱著積極求學之心請假、協調、報備、做核酸。140余位應到教師因為疫情等原因,最后只到位了100余位。其余的老師也不輟學習,采用釘釘在線聽課的形式,沒有耽誤一次聽課。最終,這次培訓學習活動在多方的共同努力下艱難又順利地完成,個中滋味只有當事者能說得清,但責任之心、向學之心、團結之心、克難之心等等也在這一次活動中盡皆體現,這也不禁讓我產生最大的感嘆:同呼吸共命運,真不是一句空話!生于改革開放年代的我們,習慣于追求自我、實現自我價值,“我想做什么”“我想怎么做”成了自己的口頭語,這便不能完全避免自私與狹隘。但是在遭遇新冠疫情的這兩年多里,這樣的時艱前所未有的讓我們體會到了自己與他人、與社會、與國家的緊密相連,同呼吸,共命運,一人牽著萬家,國家關心著人人,向心力、凝聚力在這一刻被詮釋得更加鮮明。升國旗唱國歌時“起來……把我們的血肉筑成我們新的長城……”將被我們這樣的普通公民唱得格外響亮。手牽手、心連心,筑成鋼鐵長城,抵御包括病毒在內的任何“外敵”

          。巨永明教授的講座《當前國際形勢與中國外交戰略》帶給我們的就是這樣的洗禮:政治、經濟、軍事于我們這樣的普通百姓而言并不遙遠,在這個構建人類命運共同體的時代,我們每個人都是國家的一員,都是國家發展歷程里不可缺少的因子。開拓視野、洞察未來,關照現實、適應時代,居高臨下、思考問題,高屋建瓴、教書育人。這個時代,沒有脫離現實的象牙塔,沒有不聞時事的黃金屋,風聲雨聲讀書聲,家事國事天下事均是應知必知,均是應學必學,這是時代賦予我們每個人的責任。

          再往我們的身份上說,我們是教書育人的教師,教師被賦予榮光,也承擔著無比重大的責任,我們需要時時刻刻靜心深思,時時刻刻反躬自省,我們的“初心”是什么,我們堅守了什么,我們追求了什么,我們奉獻了什么,我們收獲了什么。在開班儀式上,教師代表郝海峰老師的一席話語驚四座,我們不只驚嘆于她的文采、口才,更驚嘆于她對教師這個職業高屋建瓴、冷靜深刻的認知。我們要做“名師”,更要做“明師”:一曰明德,“大學之道,在明明德?!庇械卤赜袗?,有德才會有情懷,有德眼界才會深遠;二曰明志,莊子有“生有涯而知無涯”之志,屈原有“漫漫長路上下求索”之志,曹操有“老驥伏櫪”之志……我們要有“育中華之英才”之志;三曰明文,文以載道,文中有乾坤,文中有智慧,我們要多讀書,通文脈,曉文意,以文立心,以文化人;四曰明理,天地之理,萬物之情,理直氣壯理正道通,我們要明察事理,躬行實踐。心有教育之乾坤,腳下才能走出堅實的路子。

          更有王茝教授《丹心育桃李,書香沁人生》的主題講座,以一腔激情、豪情、才情將教師的職業道德、教師的職業幸福、教師的職業認同講得深入淺出、活色生香。讓每一個曾經認為師德水平不低、不需要學習的老師們出了汗、補了鈣、打了強心針。原來,我們守的只是師德的底線,而往師德的高線高水平去努力才是我們不懈的追求與責任。

          在又一次叩問了內心之后,我們對自己的教師之路堅定不移:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。生有涯而知無涯,孜孜不倦、自覺主動、刻苦勤奮、持之以恒,才能錘煉本領,精進能力。育人、讀書、創作能給自己的工作和生活帶來別人無法體味的職業幸福。尤其是王茝教授的以筆寫心、以筆寫生活,讓我們看到了把工作和生活寫成詩、當作詩的生動詮釋。教師的職業,唯熱愛才能專注,唯專注才能恒久,唯恒久才能育出一朵朵向陽而開的花朵。

          熊健萍教授的《教師健康心理的維護與發展》則站在關愛教師、關愛學生的角度上具體解決了對自我認知不明等問題,建構自信、處理好人際關系、調節壓力,關注心理健康……娓娓道來的溫柔語言,恰到好處的專業解讀,讓我們在一張一弛之間凝神靜思,為工作與生活積蓄心靈的力量。

          卜彩麗老師的《在線教學資源的獲取與應用》既從理論上為我們解了“為什么需要獲取在線教育資源”的疑惑,又從實操上告訴我們怎樣獲取及如何運用。這位“技術達人”不只教了我們方法,還帶給我們重要的教學理念,怎樣才是真正的有效教學:“Tell me and I will forget. Involve me and I will remember. Let me do and I will understand.”(查閱資料,這句話的表述不盡相同,此處采用卜老師本來的表述。)雙減背景下教學的有效、高效,是每一位一線教師研究與實踐的指向所在。

          四次專題講座,四個角度,沒有一個老師具體告訴我語文這堂課要怎么上,這篇課文應該怎么解讀,這節課的教學內容怎樣確定才準確,那節課應該采用什么樣的教學方法。但是在學習的路上,我們不只需要學習具體的“術”,信念的堅定、思想的厘正、方向的明確更是前提是基礎,否則,一切只是無源之水、無根之木。感謝這次河師大之行,寶貴不只在于萬難中的最終成行,更寶貴于靜下心來思考了“道與術”“張與弛”“學與用”“行與思”等幾組關系,并且學到了很多有益于教育教學的理念、原則、方法……陽春三月,萬物光輝,前行路上,一派風光。

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