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          《班主任工作漫談》讀后感

          ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-----政治教師? ? ?張淑意

          有幸拿到《魏書生班主任工作漫談》這本書,細細拜讀,心中感慨頗多。書中沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教,但它言詞懇切、入情入理,讀起來朗朗上口、令人心悅誠服。

          對于我這樣的中年輕教師來說,它就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒,不過最喜歡的還是他的一句話:許多事情是沒辦法選擇的,但你可以選擇態度。做班主任不能選擇學生,什么學生進來,你都得接受,但只要我們盡心盡力,問心無愧,積極面對學生的實際狀況,總有一天,學生會提高,會進步的。書中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是強者”,“堅持道德長跑--寫日記”,“每天點燃一盞思想的明燈”……這些內容給了我很多啟示,教書先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班級管理,他的一切,都是真真切切地從學生怎樣做人開始的,教會了學生怎樣做人,很多問題也就迎刃而解了。??

          當前人盡皆知,沒有愛就沒有教育,但在愛學生時要講究藝術、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”,身教重于言教是教師必須時刻牢記在心,實踐在身的。當學生犯錯誤后,他不是責罵、體罰,而是寫說明書,寫心理病例。魏老師在書中談道:“光強調教師要愛學生是不全面的,還應具體研究怎樣去愛,想愛還要會愛。如果不會愛,原來想愛,后來也變得不愛了?!弊鳛榻處煹奈乙哺薪逃咭粯右恢睙釔壑约旱膶W生,但對于如何去愛卻未做過深入研究,并且很多時候學生一犯錯,就大聲斥責、批評,沒真正試過如何走進他們的世界,心平氣和地用道理去說服他們,沒有冷靜下來想想,如何愛才得法,才能讓這些需要更多愛的學困生明白些許道理,懂得怎樣做才是最合理、最正確的。??

          ? 在工作中遇到不利環境和問題時主觀努力解決是關鍵。魏老師說得好:“埋怨環境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,常常是我們自己不豁達;埋怨天氣惡劣,常常是我們抵抗力太弱;埋怨學生難教,常常是我們自己方法太少?!贝_實,回顧自己在平常的生活和工作中,遇到不順時就有推卸責任,出現埋怨周圍的環境和別人的想法或者說不平衡心態的現象,卻不懂或不肯從自身出發找原因,不善于改變自己來適應周圍的環境。讀了魏老師的“多改變自己,少埋怨環境”這一站后,我深深地懂得:在遇到問題時要變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活,不能一味地要求學生來適應老師,作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生,由此才能去改變學生,使師生成為一個和諧的整體,促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識,我們才能面對現實,坦然地面對班內的學困生,才能自信地工作,千方百計地改變自己的教育教學方法,提高自己的教育教學水平。??

          總之,讀了《魏書生班主任工作漫談》后,感覺他引領我們進入了一個處處都是發現,處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質,讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時,從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然,在品味魏老師的感慨和收獲時,有些地方讓我與實際的情況相聯系,也引發了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。??

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